教育的(de)目的(de)在于生(shēng)命、生(shēng)活和(hé∏↓&₩)生(shēng)長(cháng)

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2023-03-09

　　《教育的(de)目的(de)》是(shì)英國(g©♣&$uó)教育家(jiā)弗雷德·諾思·懷特海(hǎi)關于教育的(de)經典∏€§>著述，全書(shū)每個(gè)篇章(zhāng)都(dōu)$©∑是(shì)精品，可(kě)謂字字珠玑，博大(dà)精深，其中蘊含的‍€€(de)深刻教育思想，即便在今天看(kàn)φ★§來(lái)，仍然閃耀著(zhe)不(bù)朽的≥≠(de)智慧光(guāng)芒。

生(shēng)命：“人(rén)”是(shì)教育 ≈的(de)根本目的(de) 　

　　《教育的(de)目的(de)》開(kāi)宗明(míng)義φ←說(shuō)：“學生(shēng)是(shì)有(yǒuγ£)血有(yǒu)肉的(de)人(rén)，教育的(‌​∑de)目的(de)是(shì)為(wèi)了(le)激發±÷±©和(hé)引導他(tā)們的(de)自(zì)我發展之路(lù)。”教育®©•的(de)根本目的(de)是(shì)“人(rén)”，必須警惕>φ₩學校(xiào)辦學目标的(de)異化(huà)。學校(xiào)一¶π☆(yī)切工(gōng)作(zuò)的(de)出發點和(hé)立足點都(dō∑↔φu)應該是(shì)為(wèi)了(le ∑∑)促進人(rén)的(de)自(zì)我發展，遠(yuǎn)離(lí)名β©π$利之争。身(shēn)在其中，學生(shēng)能(néng)夠時(sh§↔↓í)刻感受到(dào)來(lái)自(zì)師(shī)長(↔♥♦ cháng)的(de)善意，感受到(dào)學校(xiào)對(duì)生≥π§×(shēng)命成長(cháng)的(de)期待。 　　

　　曾應邀參加一(yī)所學校(xiào)的(de)教學研✔π討(tǎo)會(huì)，集中研討(tǎo)一(yī)個(gè)±‌問(wèn)題：學校(xiào)近(jìn)年(nián)在€↔λ市(shì)區(qū)的(de)學業(yè)水(shuǐ)平監控中居于下(xi'✘à)遊水(shuǐ)平，導緻學生(shēng)學業(yè)成績滑坡的(de)™‍原因是(shì)什(shén)麽？會(huì)上(sh✘↕φàng)，很(hěn)多(duō)教師(shī)認為(wèi)學校(x >εiào)社團活動太活躍，擠占了(le)學生(shēng)大(dà)'∞ε量的(de)學習(xí)時(shí)間(jiān)，從(♦©cóng)而影(yǐng)響了(le)學生(sh&÷€ēng)學業(yè)成績。聽(tīng)到(dào)‍Ω這(zhè)種批評，我很(hěn)納悶：社團活動怎麽會(huì)影(yǐnΩ§$g)響到(dào)學業(yè)呢(ne)？ 　　

　　一(yī)位青年(nián)教師(shī♥®δ)的(de)發言為(wèi)我解開(kāi)了(l>≈γ↑e)疑惑。這(zhè)位老(lǎo)師(sh₽‍↑Ωī)對(duì)社團持肯定态度，但(dàn)她(tā)提出：學校(xiào)✘☆¥•總要(yào)求社團代表學校(xiào)參加比賽要(yào)獲↑≈↑獎，導緻社團指導老(lǎo)師(shī)給學生(shē★∞ ng)加壓，甚至挪用(yòng)正常教學時(shí)間(jiān)組₹÷☆織訓練，才影(yǐng)響了(le)學生(shē‌‌≈βng)的(de)正常學習(xí)。原來(lái)如(rú)此！在這≈✔(zhè)裡(lǐ)，“獲獎”成了(le)社團的(de)目的(π☆de)，“人(rén)”被功利遮蔽，被異化(hu±φ à)成了(le)學校(xiào)追名逐利的(de)工(g®δ‌↕ōng)具。目标異化(huà)，教育的(de©♠&")失敗不(bù)是(shì)必然的(de)嗎(ma)！正如(rú)懷特海(h☆αǎi)所言：“我實在信奉這(zhè)樣一(↑φ×yī)條教育原理(lǐ)：在教學中，一(yī)旦你(nǐ)忘記你(nǐ)的§↑(de)學生(shēng)是(shì)有(∏♦yǒu)血有(yǒu)肉的(de)，那(nà)麽你(​≤¶>nǐ)就(jiù)會(huì)遭遇悲慘的(de)"♦失敗。” 　　

　　這(zhè)讓我想起另外(wài)一(yī)個(← ≈σgè)故事(shì)：日(rì)本小(xiǎo)提琴家(jiā)鈴✔ 木(mù)鎮一(yī)上(shàng)小(xπ♦δ∞iǎo)學時(shí)，升學競争很(hěn)激烈，所有(yǒ™ ∞≤u)家(jiā)長(cháng)關心的(de)是(shì)小(xiǎo)¶γ≥δ孩的(de)學習(xí)成績。但(dàn)鈴∑>←&木(mù)的(de)父親對(duì)他(tā)的(de)​♥↓成績要(yào)求卻不(bù)高(gāo)，每門(mén)功課隻要(yà"βεo)60分(fēn)就(jiù)可(kě)以了(÷≥₩≠le)。父親說(shuō)：“60分(fēn)就(jiù)代表及格♠ε了(le)，及格了(le)就(jiù)表示"Ω'δ合格，你(nǐ)沒有(yǒu)必要(yào)把全部☆¶↓'的(de)精力耗費(fèi)在争名奪利上(shà≥ ‌≥ng)。求知(zhī)是(shì)人(rén)世間(π≈jiān)最大(dà)的(de)歡樂(yuè)，如(rú)果你(nǐ)成≥ 天想到(dào)的(de)隻是(shì)考試分(f¥↓<₽ēn)數(shù)，那(nà)求知(zhī♣∑≈₩)不(bù)就(jiù)變成一(yī)種無盡的(de)苦難嗎(ma)？” ≤≈™∞　　

　　懷特海(hǎi)說(shuō)：“人(↔♦  rén)的(de)天性各不(bù)相(xiàn↑♣∞'g)同，有(yǒu)很(hěn)大(dà)的(de)差異性。有(yǒu)的(d✔≠e)人(rén)可(kě)以鳥瞰、甚至融會(huì‍§ )貫通(tōng)整個(gè)課程，而另一(yī)個(gè)人(rén)可(kφ♥αě)能(néng)發現(xiàn)一(yī)些(xiē)不(bù)相(xi₽λ‌àng)幹例證。”他(tā)還(hái)強調：“我相(♥₩xiàng)信，在教育中如(rú)果排除差異化(huà)，那&§÷(nà)就(jiù)是(shì)在毀滅生(shēng)活。”每個(gè)孩÷✔₩子(zǐ)都(dōu)是(shì)獨一(yī)無二的(de'<₽)，出生(shēng)環境、天性、禀賦、興趣等都φ₽✔¶(dōu)不(bù)相(xiàng)同，教育者的(<≈‌≤de)眼中如(rú)果沒有(yǒu)這(zhè)種差異，↓•σ&而用(yòng)同一(yī)把尺子(zǐ)要(yào)求孩子(zǐ)，教育無✔‌₽疑是(shì)一(yī)場(chǎng)災難！ 　　

 

生(shēng)活：教育的(de)唯一(yī)主題 　　

　　“教育隻有(yǒu)一(yī)個(gè)主題——那(n×≠•à)就(jiù)是(shì)多(duō)姿多(duō)彩的(de)生(s&∞£hēng)活。”懷特海(hǎi)以不(bù)容置疑的(de)®  λ語氣作(zuò)了(le)這(zhè)樣的(de)判斷，一(yī)切教育活動都•£¶(dōu)應該圍繞“生(shēng)活”這(zhè)一(yī)主 ↔題展開(kāi)，生(shēng)活是(shì)教育的(de↔∞)靈魂。 　　

　　圍繞“生(shēng)活”這(zhè)一(yī)主題，§ 懷特海(hǎi)特别重視(shì)教育對(duì)精神生(shē£≥€÷ng)活的(de)意義。懷特海(hǎi)強調：“不(bù)能(néng)加‌‌↑以利用(yòng)的(de)知(zhī)識是(shì)相(xiàng)對(du↕§'$ì)有(yǒu)害的(de)。所謂知(zhī)識的(de)利用(yòn★≈✘g)，是(shì)指要(yào)把它和(hé)人(rπ↓én)類的(de)感知(zhī)、情感、欲望、希望，以及能(nén÷→φ≈g)調節思想的(de)精神活動聯系在一(yī)起，那(nà)才是(←≠±×shì)我們的(de)生(shēng)活。”關注精神÷δ€★生(shēng)活，是(shì)懷特海(hǎi)“有(yǒu)←÷≤÷用(yòng)知(zhī)識”的(de)一(yī)個(gè)重要₽ αγ(yào)方面，他(tā)說(shuō)：“我一(yīβ↕)直擔憂，如(rú)果我們不(bù)能(néng)用(yòng)新的(d♠↔÷™e)方法來(lái)迎接新時(shí)代，維持和('↔hé)提升我國(guó)人(rén)民(mín)精神生(shēn≠☆±γg)活的(de)水(shuǐ)準，那(nà)麽遲早，那(nà)↓™>些(xiē)落空(kōng)的(de)願望會(h♦♦©uì)轉化(huà)為(wèi)狂野的(d Ω'e)爆發，我們将重蹈俄國(guó)的(de)覆轍。”→✘≥σ正因為(wèi)如(rú)此，懷特海(hǎi)十分(fēn)強調藝×₽←術(shù)教育的(de)作(zuò)用(yòng)，φδ​≠認為(wèi)“緻力于發展一(yī)種純粹的(de)智力，必将導緻巨大(•♣≠←dà)的(de)失敗”。他(tā)指出：“在精神生(shēng)≤♠↕活中，如(rú)果你(nǐ)忽視(shì)像藝術(shσπù)這(zhè)樣的(de)偉大(dà)因素的(€¶Ωde)話(huà)，那(nà)麽你(nǐ☆★♦ )肯定會(huì)蒙受若幹損失。我們的(de)審美(měi)情趣使我π∑¶們對(duì)價值有(yǒu)生(shēng)動←↓ ↔的(de)理(lǐ)解，如(rú)果你(nǐ®♦‌&)傷害了(le)這(zhè)種理(lǐ)解，你(nǐ)就(jiù)會(hu"₽∏λì)削弱整個(gè)精神領悟系統的(de)力量≈←。”對(duì)精神生(shēng)長(cháng)和(✘<‍hé)心靈世界的(de)高(gāo)度關注應該是(shì)教育的(de)重要(✘•yào)使命，是(shì)學校(xiào)課程建設的(de)重要(yàε÷∞±o)命題。

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