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完整的(de)課程體(tǐ)系

發布時(shí)間(jiān):

2023-05-11

課程體(tǐ)系

課程體(tǐ)系标準以《國(guó)家(jiā)職業(yè)技≥←(jì)能(néng)标準》為(wèi)依據，緊緊圍繞“以企↑≈↕ε業(yè)需求為(wèi)導向，以職業(yè)能(néng)力為(wè"λ♠i)核心”的(de)編寫理(lǐ)念，根據技(jì)能(π ♠¶néng)标準所需技(jì)能(néng)要(yào)求分(fēn)模±×'塊進行(xíng)技(jì)能(néng)培訓，力求突出職業(yè←•∏)技(jì)能(néng)培訓特色，滿足職業(yè)技×÷Ω(jì)能(néng)培訓與鑒定考核的(de)需要(yào)。物(w≥γ"ù)聯網安裝調試員(yuán)課程标準主要(yào≠$)包括物(wù)聯網網絡基礎、物(wù)聯網硬件(jiàn)調試、協議(yì)↓₩×數(shù)據分(fēn)析，物(wù)聯網工(g™↓ōng)程實施、RFID技(jì)術(shù)、職業(yè)準則和(≠©§δhé)培訓指導等模塊。信息通(tōng)信網絡運★≈行(xíng)管理(lǐ)員(yuán)課程标σ→€準主要(yào)內(nèi)容包括信息通(±≈✔tōng)信基礎、IP數(shù)據通(tōng)信網、TCP/IP協議(y'®÷ì)、高(gāo)級路(lù)由、職業(yè)準則和(hé)培訓指'¶導等模塊。計(jì)算(suàn)機(jī)程序設計(jì)員(yuán) ★β課程标準主要(yào)內(nèi)容包括程序設計(jì)基礎、程↑₽λ序調試、數(shù)據庫程序設計(jì)、職業(yè)準則和¥γ‍★(hé)培訓指導等模塊。

教材教法研發

随著(zhe)社會(huì)的(de)進步和(hé)÷Ω教育培訓的(de)改革，為(wèi)了(le)适應社會(huì)和(hé)επ$時(shí)代發展用(yòng)人(rén)标準的(d↕® ©e)要(yào)求，職業(yè)技(jì)能(néng)培訓目前正處γ¶☆于改革的(de)重要(yào)階段。意風(fēng)教學團隊在新的(de)β€<≠課程教學理(lǐ)念的(de)指導下(xià)，理(lǐ)論和(hé)實操的(∑λλ de)內(nèi)容和(hé)結構都(dōu)産生(αε↕<shēng)了(le)新的(de)變化(huà)。

我校(xiào)技(jì)術(shù)課程部積極開(kāi)展教☆$材教法研發工(gōng)作(zuò)，開(kāi)發了(le)《信息通(tōng)信網絡運行(xíng)管理(lǐ)員(yuán↕$π→)》、《物(wù)聯網安裝調試員(yuán)》、《計(jì)算(suàn)機(jī)程序設計(jì)員(yuán)》等工(gōng)種認證培訓及職業(yè)素質類等數(shù)字課™φ₹程資源，組建教師(shī)團隊開(kāi)發了(le)《5G網絡概述》教材，已正式出版并投入了(le)使用(yòng)。在教法上(shàng)，積極實踐MIMPS任務驅動式企業(yè)教學方法并不(bù)斷創新，♥₩γ↕獲得(de)了(le)學員(yuán)的(de)好↔ ♣↓(hǎo)評。

在課程內(nèi)容方面，更加注重了(le)與學生(sh★©ēng)的(de)實際情況、社會(huì)科(• ♦kē)學的(de)發展和(hé)企業(yè)技(jì)ε₹✔能(néng)标準之間(jiān)的(de)密切聯系，σ≠∑突出了(le)課程內(nèi)容針對(duì)性、培訓方式綜 ÷♣合性和(hé)多(duō)元化(huà)的(de×∞∏♣)發展趨勢；在課程結構方面，更加注重實操技(jì)能(néng✔¥)，開(kāi)設了(le)設備實訓、仿真實驗、模拟£₽操作(zuò)等多(duō)種形式，以滿足學₩☆≥生(shēng)的(de)需求，呈現(xiàn)了(le↑£)結構均衡和(hé)課程易實施的(de)特點。

為(wèi)了(le)盡快(kuài)适應培訓對(duì)技(jì)能(néΩβ₹ng)人(rén)才培養的(de)新要(yà ∏♠✔o)求，專業(yè)工(gōng)種持續對(duì)↑↑課程內(nèi)容、課程結構和(hé)教£✘<∞學內(nèi)容、教學方式進行(xíng₽€)改革，對(duì)培訓的(de)理(lǐ÷↕)論知(zhī)識和(hé)實操技(jì∏≠↓)能(néng)進行(xíng)實時(shí)更新，進而為(wè©✔i)社會(huì)培養出更多(duō)優秀的(de)高(gāo)技(jì)能≈®γ₽(néng)人(rén)才。

基于最新的(de)技(jì)術(shù)要(yào)求和(hé)實訓條件ε‌≈(jiàn)，開(kāi)發最符合技(jì)能(néng)人(réγ¥ ★n)才和(hé)崗位需求的(de)培訓教材。
每年(nián)至少(shǎo)2次不(bù)定期組織企€♦₹業(yè)工(gōng)程師(shī)、用(yòng)人(r‌‍φén)單位技(jì)術(shù)負責人(rén)和(hé±♠)招聘經理(lǐ)就(jiù)培訓內(nèi)容進行(xíng)研討(tǎ§≤×o)，使受訓學員(yuán)掌握的(de)技(jì✔≤↓)能(néng)與崗位要(yào)求最大(dà)程度的•£(de)匹配。
每年(nián)至少(shǎo)拜訪20家(jiā)以上(shàng)企₽β業(yè)調研培訓實施情況，并讓用(yòng)人(rén)單位出具培訓學員≈∏ε(yuán)使用(yòng)調查問(wèn)•® 卷，幫助進行(xíng)教學方法、教學內(nèi)容的(de)更新。

保持與行(xíng)業(yè)一(yī)線領先技(jì)術(shù)企業(yèΩ∑λ≠)的(de)技(jì)術(shù)交流，使課程和(hé)技(jìλ→α∑)術(shù)內(nèi)容能(néng)夠與時(shí)俱進。

随著(zhe)社會(huì)的(de)進步和(hé)教育培訓的(d ¥ e)改革，為(wèi)了(le)适應社會(huì)和(hé)時α<‌(shí)代發展用(yòng)人(rén)标準的(de)要(y₹✔ào)求，職業(yè)技(jì)能(néng)培訓目前✘®≤正處于改革的(de)重要(yào)階段。意風(fēng)教學團隊α∏€在新的(de)課程教學理(lǐ)念的(de)指導下(xià)，理 $(lǐ)論和(hé)實操的(de)內(nèi)容和(hé)結構都¶'(dōu)産生(shēng)了(le)新的(de)變化(huà)™☆ ♦。

基于以上(shàng)原因，學校(xiào)組建團隊對(duì)《5G網♠≠絡概述》教材進行(xíng)開(kāi)發，經過一(yī→ ×)年(nián)的(de)時(shí)間(jiān)，教材正式出版投入使用(•♣€yòng)。學校(xiào)專職人(rén)員(yuán)黃(huáng)華、✔γ李翔、王山(shān)風(fēng)參與教材編寫。